ANNO XVII N.76 Maggio 2018 /2018-3/EDITORIALE_MD76.pdf Il “ladro di numeri” restituisce saggezza digitale Bruno Lamborghini (AICA) E’ uscito un bel libro intitolato Il ladro di numeri, scritto da Norberto Patrignani, Mirella Mazzarini e Daniela Cappelletti, edito nell’ambito del Progetto formativo su Scuola, lavoro e territorio del Gruppo Loccioni di Jesi (www.loccioni.com), un gruppo che opera a livello internazionale nella progettazione di sistemi di automazione e controllo ed è una grande azienda-scuola-laboratorio che opera con valori olivettiani, ma soprattutto è fortemente coinvolta nella formazione manageriale e per l’alternanza scuola lavoro nello scenario digitale. /immagini/editoriale.jpg /2018-3/Articoli/MD76_01_Apologia_della_ragione_scientifica-III.pdf Apologia della ragione scientifica – III: decisioni e giochi strategici Thomas Bassetti (Università degli Studi di Padova) e Angelo Luvison (AICA) L’Homo oeconomicus – il risultato di un mero costrutto mentale – si trova costantemente di fronte a circostanze che ne sfidano la razionalità. A partire dal quadro concettuale fornito dalla teoria dei giochi, si illustrano alcuni dilemmi emblematici che si presentano in situazioni reali: economia, telecomunicazioni, società civile e politica. Il Leitmotiv dell’articolo è che l’esercizio del pensiero critico (critical thinking) e della razionalità, insieme agli strumenti disponibili (analisi quantitativa e probabilistica, rigore metodologico e logico, pragmatismo, ecc.), consente di inquadrare, affrontare e risolvere efficacemente i problemi che caratterizzano la trasformazione digitale, nel presente e nel futuro. Gli esempi a supporto della tesi sono di teoria dei giochi, paradossi e dilemmi, inclusi quelli economici, sociali ed elettorali. /2018-3/Articoli/MD76_02_Il_computer_fra_fantasia_e_realta.pdf Il computer tra realtà e fantasia Franco Filippazzi (AICA) Una macchina come il computer colpisce fortemente l’immaginazione e si presta alle estrapolazioni più avveniristiche. Non poteva quindi il computer non avere ampio spazio nella letteratura di fantascienza. In questo scritto si delineano alcuni tratti delle fantasie suscitate da questa macchina, fantasie che costituiscono non di rado spunti di riflessione e anche anticipazioni del futuro. /2018-3/BestPapers2017/MD76_01_paper83.pdf Per una didattica del latino tra conoscenze disciplinari e competenze digitali Alessandro Iannella, Giuseppe Fiorentino, Isabella Pera Il contributo documenta un’esperienza di didattica del latino progettata come risposta allo scarso rilievo dato alla materia dalla nuova configurazione del liceo linguistico. La programmazione didattica, strutturata per specifiche competenze, ha avuto come obiettivo quello di fornire agli studenti non solo conoscenze disciplinari ma anche abilità digitali e metacognitive. Grazie all’impiego di un insieme di metodi e di strumenti in grado di offrire un approccio innovativo allo studio della materia, sono state realizzate attività di immersive education (VR, AR), peer e self assessment, gamification, digital storytelling e authentic learning, coordinate all’interno di una cornice pedagogica di carattere induttivo-contestuale. L’esperienza ha verificato la fattibilità di un percorso alternativo dimostrando il potenziale del blended learning in un'area disciplinare, tutto sommato, ancora lontana dall’innovazione. /2018-3/BestPapers2017/MD76_02_paper53.pdf Polireading: alzare il livello della discussione pedagogica Aldo Torrebruno, Anna Torrebruno, Stella Casola L’articolo illustra i primi risultati del progetto Polireading, in corso di realizzazione da HOC-LAB del Politecnico di Milano su sollecitazione del Cantiere Scuola Digitale di Forum PA. L’idea di fondo è quella di offrire ogni mese alcuni articoli scientifici tradotti in italiano su un determinato argomento e stimolare la discussione, utilizzando gli strumenti del cloud computing, tra i docenti e i ricercatori. Dopo un mese, la discussione viene chiusa in scrittura e viene elaborato un riassunto “a più voci” della stessa. L’articolo descrive i risultati dei primi mesi, raccolti attraverso un questionario online ed evidenzia come Polireading sia un progetto che sta contribuendo ad innalzare in maniera significativa il dibattito sulle tecnologie per la didattica, colmando un bisogno nettamente percepito dai docenti italiani. /2018-3/Rubriche/MD76_01_50_anni_di_Premio_Turing.pdf ANNIVERSARI 50 anni di Premio Turing: una riflessione Daniel Russo /2018-3/Rubriche/MD76_02_Pasifae.pdf RACCONTI BREVI Pasifæ Inc. Alberto Cammozzo